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“自学·议论·引导”教学法初中数学研修活动在津举行
作者:管理员    发布于:2016-12-21 22:37:13    文字:【】【】【
摘要:“自学·议论·引导”教学法初中数学研修活动在津举行


“自学·议论·引导”教学法初中数学研修活动在津举行

为发挥国家级基础教育教学成果对推进教育改革、深入实施素质教育的示范辐射作用,更好地落实中国教育学会中学数学教学专业委员会所倡导的组织开展国家基础教育教学成果一等奖“初中数学‘自学·议论·引导’教学法”成果的研修与推广工作的建议,20161215日,天津市中小学教育教学研究室,在该教学法实验学校天津市第三中学,举办了天津市初中数学研修活动。中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、人民教育出版社资深编审章建跃,天津市中小学教育教学研究室主任何穆彬,天津市第三中学书记张建昇,到会指导工作。天津市各区县教研室初中数学教研员、骨干教师,该教学法天津市初中数学八所实验学校教师代表,近150人,参加了活动。

研修活动由天津市中小学教育教学研究室刘金英主持,共分为两部分。第一部分,为落实“自学·议论·引导”教学法的基本理念,以“分式方程”单元教学为载体,采用两节课连上的方式,进行了研究课展示。该教学法实验学校天津经济技术开发区国际学校何韬老师执教第1课时,天津市第三中学周斌老师执教第2课时。两节课的基本框架,由天津市关于该教学法的研究团队的刘金英、刘培芬、冯玉娴、赵国华、陈刚、黄湘冀、郑淑媛等老师共同设计完成,在研磨过程中,大家集思广益、反复推敲、精益求精,研究课达到预期目标。研究课后,刘金英老师介绍了“分式方程”单元教学的整体设计思路。

第二部分,章建跃理事长做大会报告。首先,对于此次研修活动给予充分肯定;然后,重点围绕本单元教学内容,剖析了“教材是如何呈现的”、“本研究课是如何展开的”,提出了“直击数学本质”、“学会有逻辑的思考”和“教学应尽量避免碎片化的现象”等观点。同时,章建跃理事长关于深入研读教材的建议,关于天津市未来相关工作的期待,站位高、指导性强,对于我们进一步研究课堂教学深层次的问题,具有重要意义。结合天津市初中数学今后关于该教学法的研修工作,刘金英老师给出两点建议,一是加强学习,切实把握“自学·议论·引导”教学法的精髓;二是积极实践,关注、模仿、融合、创新,在原有研究的基础上有所收获。

本次研修活动的成功举办,特别得益于天津市中小学教育教学研究室领导的支持,得益于天津市第三中学校长刘玉明、副校长欧阳敏及老师们的支持,更得益于该教学法天津市研究团队全体成员的智慧和付出。期待可以有更多的教师参与进来,通过我们的共同努力,真正有助于教师的教和学生的学。

天津市中小学教育教学研究室刘金英

20161217

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